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    und fortschrittlichen Training für Aus und Weiterbildung von Pädagogen im Zusammenhang mit neuen Fachgebieten welche den Bedarf von Veränderungen der Rolle des Pädagogen im Lehrumfeld verstärkt Das heißt die Veränderung von einem Lehrbeauftragten zu einem kompetenten Unterstützer im Lernablauf von Schülern ein Führer welcher Schülern bei der Entwicklung von deren Wissen und Fähigkeiten Portfolios Hilfestellung anbietet Koordinator INTERCULTURAL CO OPERATION FOUNDATION Ort Sofia Land Bulgarien Andere Teilnehmer European Cultural Organisation

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    besonders der Partnerländer sowie die Neuentwicklung von Lehrmaterialien und Ableitungen für Lehrerfortbildungen Dies geschieht in bi und trilateralen Kleingruppen sowie auf jährlichen Konferenzen So wird die an das Konzept Language Awareness anknüpfende Idee neu eingeführt Der Ansatz soll in der Lehrerfortbildung und später in die Curricula der Länder aufgenommen werden Koordinator Pädagogische Hochschule Freiburg Breisgau Ort Freiburg Land Deutschland Andere Teilnehmer FR IUFM d Orléans Tours Bourges FR Université du

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    school teacher erstellen werden Diese Module sollen einen Anstoß für entsprechenden Gremien geben um eine international Zertifizierung ähnlich dem European Credit Point System ECTS nachhaltig zu realisieren Auf der Grundlage eines Wissenstransfers unter den Partnern werden von den o g Zielgruppen gemeinsame Konzepte für einen adäquaten Umgang der pre school teacher mit den neuen Herausforderungen die sich einerseits durch die ständig steigende Anzahl von Migrantenkindern andererseits durch den verstärkten Bildungsauftrag im Vorschul und frühen Schulbereich ergeben erarbeitet und daraus Lehrinhalte für die Ausbildung der pre school teacher abgeleitet Anschließend erfolgt eine Schulung der Ausbilder bezüglich der neuen Inhalte In einem weiteren Schritt werden die aus bzw fortzubildenden pre school teacher mit dem Zusatzangebot vertraut gemacht Die Module sollen pre school teacher insbesondere darin Hilfestellung bieten als Lernförderer an die Lebenswelt der Kinder natürliches Kommunikationsbedürfnis vs Erfahrung der Anderssprachigkeit des Gegenübers anzuknüpfen und Mehrsprachigkeit sowie den Erwerb einer Zweitsprache als Selbstverständlichkeit in der heutigen bi und multilingualen Situation Europas zu vermitteln Bereits 4 6 jährige Kinder können so befähigt werden sprachliche und interkulturelle Kompetenzen zu entwickeln und auszubauen In diesem Zusammenhang ist besonders die Schulung von pre school teachern in Bezug auf spezifische Methoden für die Vermittlung von Unterrichtsinhalten in einer

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    erstellt werden das über ICT Medien verfügbar sein wird Ausgewählte Zwischenergebnisse werden von Anfang an auf einer Website veröffentlicht die sich außerdem als Diskussionsforum versteht Durch Videomitschnitte während der Unterrichtspraktika der transnationalen Studententandems in Fremdsprachenklassen der Comenius 1 Schulen werden Bilddokumente geschaffen welche die schriftlichen Storylines und Reflektionsergebnisse ergänzen und belegen Alle Ergebnisse werden mit Fachlehrern und externen Experten diskutiert und auf nationalen wie internationalen Fremdsprachenlehrerkongressen vorgestellt Das Projekt kann Lehrerausbildungsinstitute und Hochschulen der Partnerländer miteinander in Dialog treten lassen da beide Einrichtungen auf der Grundlage des Europäischen Referenzrahmens der Frage nach der Eignung einer Unterrichtsmethode für das Problem des Übergangs im Bereich der Fremdsprache vom Primar zum Sekundarunterricht nachgehen Storyline Methode wurde bisher fast ausschließlich in Unterrichtsfächern angewendet in denen die Muttersprache benutzt wird Durch entsprechende Modifizierung für die Fremdsprachenklasse können aber die besonderen Vorteile wie die Schülerorientierung und die hohe Sprachaktivierung auch im fremdsprachlichen Lernprozess genutzt werden Sie kann bei guten Differenzierungsmöglichkeiten eine Unterrichtsmethode für den Übergang von der Primar zur Sekundarstufenarbeit im Fremdsprachenunterricht bieten Beachtung und Nutzung individuellen Ideen und Interessen der Schüler Authentischer Gebrauch der Zielsprache Förderung der Methodenkompetenz der Schüler lernen sich selbst im Lernprozess besser kennen lernen sich zu organisieren und Lern und Arbeitsstrategien

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    Aus und Fortbildung von Fremdsprachenlehrkräften darum die Lehr und Lernkompetenzen in Begegnungssituationen zu fördern der Fokus liegt dabei auf dem ganzen Spektrum möglicher Begegnungssituationen vom traditionellen Schüleraustausch bis hin zu elektronischen und mediengestützten Formen der Begegnung und des virtuellen Austauschs Sechs Institutionen aus dem Bereich der Lehrerfortbildung aus sechs Ländern haben sich unter der koordinierenden Leitung des Goethe Instituts für dieses Projekt zusammengetan Koordinator Goethe Institut Ort München Land Deutschland

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    1 sind die Verbesserung der Qualität und Stärkung der europäischen Dimension der Schulbildung die Förderung der Qualität des Unterrichts in den EU Sprachen die Förderung des interkulturellen Bewusstseins Koordinator AMT FÜR LEHRERAUSBILDUNG Frankfurt AfL Ort Frankfurt Land Deutschland Andere Teilnehmer Schulamt Slovewenien Universität Ljubljana Philosophische Fakultät Slowenien Justus Liebig Universität Gießen Deutschland Hessisches Kultusministerium Deutschland Universität Pardubice Tschechien Lehrerfortbildungseinrichtung Step by Step Tschechien Laufzeit von 2002 10 01 Laufzeit bis

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    bei europäischen Begegnungsaufenthalten gibt es jedoch bisher keine transnationalen Fortbildungsmöglichkeiten Im Verlauf des Projekts erwerben Lehrkräfte aus 6 Ländern Grundlehrgängen und einer Praxisphase die Qualifikation zur Durchführung solcher Begegnungsaufenthalten Sie werden auch zu Multiplikatoren ausgebildet Koordinator BAYERISCHE AKADEMIE FÜR SCHULLANDHEIMPÄDAGOGIK Ort Röthenbach Land Deutschland Andere Teilnehmer Schulsprengel Graun Istituto Comprensivo in Lingua Tedesca Curon Graun ITALIEN Pädagogische Akademie des Bundes in Salzburg Salzburg ÖSTERREICH Sdruzeni Duvera prekonava hranice Hostivice TSCHECHISCHE

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    entwickelt deren didaktischer Einsatz eine spassvolle positive Beziehung zur Kulturvielfalt und Mehrsprachigkeit schafft Koordinator T R A N S CULTUR Verein für Transkulturelle Aktivitäten E V Ort Trier Land Deutschland Andere Teilnehmer Institut Saint Roch BELGIUM Action Langues Verviers BELGIUM Institut für Schulische Fortbildung und Schulpsychologische Beratung DEUTSCHLAND Berufsbildende Schule Ernährung Hauswirtschaft Sozialwesen DEUTSCHLAND Institut Medico Educatif FRANKREICH Ecole Baron De Guntzer FRANKREICH Ecole Primaire de Weiswampach LUXEMBURG Association de

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