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  • PMTIC
    manipuler seuls les outils vus aux cours La volonté de 95 des stagiaires à poursuivre leur formation constitue probablement le résultat le plus remarquable du plan Ces chiffres résultent de l investissement des formateurs et de l usage qu ils ont fait des ressources mises à leur disposition Ces dernières sont appréciées par les apprenants tant au niveau du fond que de la forme 82 d entre eux trouvent les

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  • PMTIC
    valorisation par l organisation des formations dans le quartier maîtrise de l ordinateur qui donne aux apprenants l accès à des logiciels d apprentissage du français ou d exercices d alphabétisation par ordinateur L envie de poursuivre la formation se concrétise par l inscription à des formations plus longues organisées par le centre Certains s inscrivent même dans des formations qualifiantes Le reprise de contact avec un centre de formation

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  • PMTIC
    en situation de transition ou d insertion G Valenduc et P Vendramin 2002 les formations PMTIC confèrent un dynamisme un élan positif à la plupart des stagiaires Ce qui confirme la remarque du rapport Internet et inégalités de G Valenduc et P Vendramin Les premiers enjeux des technologies de l information et de la communication se situent dans le domaine économique et dans les capacités d accès au marché du

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  • PMTIC
    Laboratoire de Soutien à l Enseignement Télématique Directrice Marianne POUMAY Resp académique Dieudonné LECLERCQ Boulevard de Colonster 2 bât B9 4000 Liège Fr georges ulg ac be http www ulg

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  • 2 1 Jockin B mars 2002 La formation professionnelle en Wallonie cité sur le site internet http www cesrw be publications monographieformation formation pdf p 12 2 ibidem p 15 Suivant les recommandations de la Communauté européenne en matière de TIC la Région wallonne inscrit dans son Contrat d avenir 1 la Société de la Connaissance ainsi que la formation tout au long de la vie C est dans ce cadre là qu est né le PMTIC Plan Mobilisateur pour les Technologies de l Information et de la Communication 1 Contrat d Avenir pour la Wallonie février 2002 Selon les publics les objectifs des stagiaires sont variés se donner une chance supplémentaire de trouver un emploi renouer avec les enfants aider les enfants dans leur scolarité avoir des contacts avec la famille restée au pays mesurer les craintes liées à l apparition de l internet dans la famille rester dans le coup se réapproprier l ordinateur familial Ce dernier point corrobore les remarques de Pierre Allard et Pierre Lelong En aucun cas la possession de l outil n équivaut à sa maîtrise L outil Internet n est pas naturel ou intuitif comme un téléviseur un lecteur de DVD un GSM ce qui explique un besoin de formation après achat Il ne faut donc pas assimiler la possession d un ordinateur et la connexion familiale à l internet et encore moins considérer qu il est à disposition de toute la famille D où l importance d espaces d initiation qui permettent de tester l Internet et de se rendre compte de son utilité personnelle 1 1 Allard P et Lelong P novembre 2002 Les espaces numériques moteur d un internet participatif op cit p 35 La formation du PMTIC est actuellement dispensée par 104 opérateurs de proximité 350 formateurs suivis coordonnés et mis en réseau par le LabSET La formation est axée sur l activité des apprenants Cette stratégie active répond aux attentes de 60 des formés qui préfèrent l exercisation aux explications du formateur Ceci ne remet pas en question la présence du formateur que 95 considèrent indispensable Les formations ont répondu aux attentes de 94 des personnes formées Elles semblent avoir été efficaces pour quelque 77 des stagiaires qui s estiment capables de manipuler seuls les outils vus aux cours La volonté de 95 des stagiaires à poursuivre leur formation constitue probablement le résultat le plus remarquable du plan Ces chiffres résultent de l investissement des formateurs et de l usage qu ils ont fait des ressources mises à leur disposition Ces dernières sont appréciées par les apprenants tant au niveau du fond que de la forme 82 d entre eux trouvent les consignes claires 79 estiment les exercices ni trop faciles no trop difficiles 91 apprécient l aspect ludique de la formation et 90 ne sont pas découragés pas les problèmes techniques Les effets démultiplicateurs de la formation sont nombreux et variés resocialisation retour à des horaires réguliers maintien de contact avec d autres stagiaires après la formation

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  • Cliquez pour modifier le style de titre du masque Cliquez pour modifier le style de texte du masque Second niveau Troisième niveau Quatrième niveau Cinquième niveau

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  • Représentation des doifférents aspects de la coopération
    3 Le Web 2 0 premier cas n Le service apprend les contenus w Tags Web sémantique flux RSS n L utilisateur organise w Ajax Agrégateurs

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